NO HAY FELICIDAD SIN CREER EN DIOS

En el día de ayer, leyendo el blog “El Periscopio” de la periodista María Rosa Artal,  no me podía creer lo que leia, informaba que en el BOE del 24 de febrero del 2015, se había publicado la “el currículo de la enseñanza de Religión Católica de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria”, me fui directamente el BOE y allí estaba, desde la página 15.739 a la 15.767, 28 páginas de insensateces. 

Quiero recordar lo que dice nuestra Constitución en el artículo 16 apartado 3º, “ninguna confesión tendrá carácter estatal. (a continuación una de las malvadas coletillas de nuestra Constitución) Los poderes públicos tendrán en cuenta las creencias religiosas de la sociedad española y mantendrán las consiguientes relaciones de cooperación con la Iglesia Católica y las demás confesiones”, la religión católica se cuela en el Boletín Oficial del Estado, indicando grandes lindezas, como:

         “A la Jerarquía eclesiástica le corresponde señalar los contenidos de dicha enseñanza… [...] será de oferta obligatoria para los centros y de carácter voluntario para los alumnos y alumnas”. Hay que justificar los 700 millones de euros que el Estado entrega a la Iglesia (pagado por todos los españoles, sean católicos o no) en concepto de profesorado que la misma Iglesia selecciona sin intervención educativa del Estado. La Iglesia tiene el control total de lo que se imparte y de cómo se evalúa al alumno en esa asignatura, vamos, una flagrante vuelta atrás.

           Continuo leyendo un conjunto de sinsentidos que niños/as de corta edad han de memorizar, una de ellas es otra perla, en la que se dice que tiene que saber el alumno: “Reconocer la incapacidad de la persona para alcanzar por sí mismo la felicidad”. ¿Cómo se puede decir tal tontería?

         Como antropólogo me intereso especialmente por el apartado al que hace referencia a esa cuestión e igualmente por el Bloque 3 en el que busca la  relación entre la razón, la ciencia y la fe, entre las notas se puede leer está que dice: “Reconoce con asombro y se esfuerza por comprender el origen divino del cosmos y distingue que no proviene del caos o el azar”, esto no es otra cosa que la doctrina rechazada por el mundo científico llamada CREACIONISMO, la iglesia española vuelve a etapas medievales; al alumno se le  pone en la disyuntiva de aprobar religión o ciencias ya que con la doctrina de la iglesia son incompatibles, debemos de olvidar a Darwin y su teoría de la evolución o del Big Bang y a todos aquellos que han hecho avanzar el conocimiento.

        Ante esto, la Conferencia Episcopal se muestra insatisfecha, es lo que tiene cuando uno pide tres y te ofrecen 5, las ofrendas posteriores siempre te saben a poco, mientras tanto Monseñor Rouco Varela arreglándose su pisito por 500.000€, toda una muestra de humildad. Con lo que pienso en estos momentos de este monseñor, de todo lo que pone el BOE, de los curas pederastas de Granada y de todos aquellos que hay en el mundo y del ministro Wert, su dios, seguro que me manda a las calderas de Pedro Botero.

DEPORTE Y VALORES, NO ES DIFÍCIL.

En dos de las últimas entradas he escrito sobre la educación en el deporte (cultura deportiva) y sobre las palabrotas de los niñ@s, lo siguiente viene a colación.

Ya me he referido que mi nieto de 8 años juega al fútbol, hace unos días su madre- mi hija-, habiendo leído ambas entradas, me entrega una hoja que la entrenadora les había dado a todos lo padres cuyos hijos jugaban al fútbol, el documento dice lo siguiente:

                         "JUEGOS DEPORTIVOS MUNICIPALES DE GRANADA

Documento de compromiso de juego limpio

Código de los padres, responsables, entrenadores, delegados y jueces:

          Me comprometo a no obligar a mi hij@ a practicar un deporte que no desea, sabiendo que los niños realizan un deporte que su propia diversión, no la mía. No ridiculizará a mi hij@ ni a ningún niño por cometer errores o porque pierda un partido.

         De igual modo, acepto que los niños participan en deportes organizados para su propio entrenamiento, y no están allí para entretenerme a mi ni para ser mis “estrellas” en miniatura.

         Alentaré a mi hij@ a jugar de acuerdo a las reglas, y por mi parte nunca cuestionaré las decisiones de los árbitros ni su honestidad.

         También acepto enseñar a mi hij@ que el esfuerzo honesto es tan importante como la victoria con el fin de que admita el resultado cada partido sin una indebida desilusión.

         Asumo que los niños aprenden mediante el ejemplo, por lo que aplaudiré el buen juego de mi equipo y el de oponente.

         Apoyaré con mi comportamiento todos los esfuerzos para eliminar los abusos físicos y verbales del deporte infantil. No emplearé un lenguaje indebido, ni hostigaré a los jugadores, entrenadores o árbitros, no haré uso de gestos groseros durante los partidos para manifestar mis discrepancias.

         Me comprometo a ayudar a mi hij@ a que comprenda las diferencias que existen entre los partidos que ellos juegan y los partidos de los adultos.

         Asumo respetar a los jugadores del equipo contrario, sabiendo que sin ellos no habría partido.

         Condeno el uso de la violencia en todas sus formas.FIRMA"

          Si esta pequeña iniciativa se traslada a los colegios y los profesores de gimnasia incidieran en ella, eso tenemos ganado, seguramente en futuro no tendríamos los problemas que hoy hay en los espectáculos deportivos.

         ¿Tan difícil es?

PALABROTAS

 

Hace unos días en una reunión familiar comentábamos la cantidad de tacos, palabrotas, palabras soeces que se escuchan en la puerta de los colegios, la situación  llega a tal punto que ese lenguaje lo quieren convertir en coloquial cuando los hij@s llegan a casa; distintas fueron las conclusiones, culpamos a los medios de comunicación: la televisión y algunos de sus programas o series infantiles; en la familias, el lenguaje se modera mucho menos que antes y la escuela es mas permisiva en esos menesteres; también se habló del castigo, pero no es fácil educar y ser educado cuando desde que sales a la calle ya escuchas expresiones escatológicas, alusiones al aparato genital de ambos sexos, a la familia del insultado o a la divinidad de turno –blasfemias–, ¿que podemos hacer?

          Puedo leer que en los primeros puestos del diccionario soez del castellano figuran coño, hijo de puta, cabrón y ¡A la mierda!, aunque puedo leer más de doscientas palabras y eso sin contar las de doble sentido en función del continente en el que se digan.

         Hablar de forma educada es un problema de educación como lo es no orinar en la calle, y la educación no se compra, se aprende.

POR LA ESCUELA PÚBLICA

Ya no tengo hijos que vayan a la escuela, pero mis nietos van a un centro público, –ABENCERRAJES- trabajan sin libros, los van haciendo a lo largo del curso escolar; la calle también es la escuela conociendo el entorno en el que viven; visitan la biblioteca pública del barrio donde realizan actividades de lectura, aprenden a nadar en la piscina climatizada municipal; conocen lo que es el teatro gracias al centro cívico municipal, todas estas actividades realizadas por profesores motivados y a una asociación de padres colaborativa.

       Hace unos días  mi nieto de 8 años, que se encuentra en tercero de primaria, me comenta que han formado grupos para hablar sobre las religiones, unos tratarán la religión católica, otros el islán, la judía, el budismo, el ateísmo y el agnosticismo, fue en este último grupo en el que le tocó trabajar, al preguntarme sobre el tema le digo que soy agnóstico, la liamos, su sonrisa le llegó de oreja a oreja, tanto es así que me quiere poner en la página de presentación con foto incluida, le he pedido por favor que no lo haga, hay personajes muy famosos que puede poner, no se si lo he convencido.

         Me ha producido una gran satisfacción  como van a tratar el estudio de las religiones, seguramente en otros centros escolares, sobre todo los concertados que se encuentran en manos de la iglesia, este planteamiento de análisis de la religión sería impensable; mi nieto han tenido la suerte que yo no tuve, viví la dictadura con un crucifijo en la pared y lleno de miedos, mis hijas –su madre- acababan la dictadura y comenzaba la democracia y todavía seguían los crucifijos, mi nieto puede conocer que existen otras religiones y otros filosofías de vivir la vida, por eso y por múltiples cuestiones defiendo la escuela pública, en otras escuelas, bien privadas o concertadas es impensable.

     Si queremos hacer niños libres y que piensen hay que empezar a enseñarles todas las opciones de como vivir sus vidas para que en un futuro tengan capacidad de elegir. 

LA EDUCACIÓN NO SE COMPRA

Vivo en una zona de colegios, tanto de públicos como privados, por esa causa todos los días me cruzo con padres y madres que llevan y traen  a sus hijos cargados con sus mochilas, un día cualquiera se pueden escuchar conversaciones como esta:

“Una familia camina por una calle de Granada y discute. Son tres: el padre, la madre y una niña de unos ocho años.

         Habla el padre: “¡que  no puedo llevarte a ese sitio, niña, que está en el quinto coño! ¡ Que te dejas de tonterías, leche!”

        

         La niña no dice nada. Agacha la cabeza. Está triste y puede que avergonzada por el comportamiento de  su padre.

         Habla la madre: “¡eres un gilipollas… No dices más que gilipolleces… Si está aquí al lado”.

         La niña sigue sin abrir la boca y hunde más su cabeza.

         Un detalle: la chiquilla va vestida con el uniforme de un colegio privado y caro.

MORALEJA: CON EL DINERO NO SE COMPRA LA EDUCACIÓN DE UN HIJO/A”

PD/Conversaciones parecidas se escuchan en padres que llevan a sus hijos a colegios públicos. 

NI LA O CON UN CANUTO

Leo poca prensa durante las vacaciones, sin embargo ha habido dos noticias relacionadas con la educación que me han hecho pensar un rato, ambas están relacionadas con el Informe Pisa, según este informe realizado sobre una muestra de 60.000 alumnos de 15 años, nos dice que el 16’5% (uno de cada seis estudiantes) no sabe tomar decisiones sobre gasto cotidiano y tampoco sabe interpretar una factura. La segunda información nos cuenta que  un licenciado universitario español tiene el mismo nivel de conocimientos que un bachiller japonés.

  

         Las dos noticias son de traca, ponen a nuestros jóvenes a caer de un burro; aunque siendo  sincero, la primera información se puede cuestionar por la pésima calidad informativa de las facturas que emiten nuestras empresas de telefonía, electricidad, aguas o recibos municipales, y eso si las envían, ya que por ahorrar papel, alegando que son muy ecológicas, -los que les importará a ellos los árboles- en algunos casos ni las mandan. En cuanto a la toma de decisiones sobre gasto cotidiano , con los nuevos contratos de pocos euros, ¿Qué contabilidad se puede llevar, si su sueldo no les dará ni para sus gastos de chuches?, por tanto, no es un problema de nuestros jóvenes, aquí estamos todos los españoles metidos, salvo algunos, no sabemos interpretar una factura.

         Que nos digan que un bachiller japonés tiene el mismo conocimiento de un universitario español, esto ya es harina de otro costal, esto me lo creo. Mientras que las leyes educativas y universitarias cambien cada cuatro años, y los recortes vayan en aumento,  poco avanzaremos. Lo tenemos negro y las distancias aumentan.    

       

FUTBOLISTAS ¿PELOTUDOS?

En pleno Mundial de fútbol pude leer que Costa Rica estaba siendo la gran revelación, que era el equipo más cerebral del campeonato; según decían, era debido a que el país tiene una alta calidad educativa pública que se refleja en sus futbolistas. Según una encuesta del diario ‘El Nacional’, entre todos los jugadores de la Primera División costarricense, el 60% completó los estudios secundarios.

         Esta noticia leída en un rincón de la prensa deportiva española me ha dado pié a realizar una búsqueda de la situación educativa de nuestros futbolistas, he buscado y buscado y no parece que exista una gran preocupación por esa cuestión, solo interesan sus habilidades con el balón, lo que ganan y cual es la esposa más "buena" y con mejor “tipo” del equipo; la mayoría de ellos son personajes que cuando hablan no saben realizar una frase completa que contenga: sujeto, verbo y predicado, ¿que sería de ellos sin la tarjeta oro?.

         Cuando se le pregunta a un futbolista lo que lleva en la maleta o como matan el tiempo en sus largas concentraciones, solo se escucha decir que llevan vídeo juegos o cartas, “la pocha” -no conozco ese juego- parece que era el preferido de la selección;  tras perder, posiblemente gracias a esa falta de educación, los jugadores demostraron lo que eran, como dijo Del Bosque “en las derrotas se conocen a las personas”, ¿querría decir que eran unos borricos”?, no digo nada, pero por ahí andarán los tiros; en muy raras ocasiones he escuchado que llevaban un libro en sus bolsas de deportes. Pocos son los jugadores profesionales que más allá del fútbol deciden cultivar su mente.

         He seguido buscando y no he encontrado a muchos jugadores de fútbol que manifiesten haber pisado una Facultad, y aún menos que haya concluido una carrera universitaria, no voy a hacer una gran lista de jugadores que si han estudiado,es imposible, aunque alguno hay, Juan Mata estudia una doble titulación, Granero, Julen Guerrero, Xabi Alonso e incluso Iniesta, muchos de ellos estudian Educación Física, titulación que tiene ventajas para aquellos deportistas de élite, otros están en Empresariales, hay médicos, pero ya están retirados por ejemplo Pirri, ex jugador del Madrid, o aquel defensa central del Sevilla que repartía “estopa” a diestro y siniestro, se llamaba Pablo Alfaro, es ginecólogo; no he encontrado a más.

         Citar a autores como Bukowski, Kafka o Carver, o sin irme tan lejos, saber quien es Machado, Miguel Hernandez o la recientemente fallecida Ana María Matute es  algo impensable en la gran mayoría de profesionales del fútbol en España. Algunos, creen que el fútbol les durará toda la vida,  para otros, no ha sido necesario tanto golpe en la cabeza como la falta de entendederas lo que le ha reducido su capacidad mental, como dicen los argentinos, en el mundo del fútbol hay muchos pelotudos. 

LIBRO PARA PENSAR…….MUCHO

Estamos concluyendo el curso en el club de lectura y como último libro para analizar se nos ha entregado,“NARRADORES DE LA NOCHE” de Rafik Schami. Un libro de cuentos en torno al siguiente hecho: 

Salim, cochero de Damasco, conoce un sinfín de cuentos maravillosos que fascinan a todos sus oyentes como los de Scheherezade. Un día enmudece, víctima de un encantamiento. Sólo siete historias únicas tendrán la virtud de salvarlo, y éstas le serán ofrecidas cada noche en boca de siete amigos casi octogenarios. Hasta que una de estas insólitas narraciones sea capaz de romper el hechizo de Salim y devolverle el habla.

         Ya me he referido en alguna ocasión que no soy un especial lector de cuentos y sobre todo si son cuentos para jóvenes, sin embargo este me ha sorprendido gratamente, tanto por el contenido como por las actividades que tiene tras la lectura.

         Una de las grandes quejas que tiene nuestro sistema educativo es que a los jóvenes no se les enseña a pensar. En un instituto, con este libro y con un profesor motivado se puede trabajar a lo largo de todo el año y aun más. Podríamos analizar la situación geopolítica de Oriente, reflexionar sobre el valor de la amistad o, como gracias a esa amistad podemos superar la soledad y el aislamiento.

         Con la siguiente frase se invita a pensar sobre esa amistad:

• “Toda amistad es deseable por sí misma, pero tiene su origen en la utilidad” (Epicuro) ¿Qué decimos a esto?.

         Dado que uno de los cuentos habla sobre la ambición humana se le pregunta al lector:

·         ¿Puede una buena persona ser ambiciosa?

         Sobre la verdad y la mentira hace reflexionar con la siguiente pregunta

·         “¿El valor de la veracidad, es decir la verdad, es siempre un valor recomendable?.

         Nos plantea otras reflexiones como las relaciones  intergeneracionales, sobre otras costumbres y otras economías.

                Es un magnífico libro que ayuda a pensar y dejar la "caja tonta" a un lado. 

         Su autor Rafik Schami nació en Damasco en 1946, su obra ha recibido múltiples premios.

          Un magnífico libro para debatir padre e hijos y dejar la tela a un lado.

COMER O NO COMER ESA ES LA CUESTIÓN

Foto: 20 minutos

Dentro de unos días concluye el curso escolar y los comedores escolares. En estas fechas, también ocurrió el pasado año, se ha abierto un debate sobre la necesidad de tenerlos abiertos durante el verano; así lo recomendó la Defensora del Pueblo Soledad Becerril, vinculada al Partido Popular, esto lo digo para que no se piense que la propuesta viene de la acera contraria.

         Los representantes públicos ya han hablado y he escuchado en todos los medios de comunicación auténticas barbaridades, desde Madrid el Sr. González –Presidente de la Comunidad- dice que no abrirá los comedores escolares porque “gracias a Dios, no hay ningún problema de desnutrición, solo malos hábitos alimentarios entre los niños de su comunidad”.

         El Presidente de la Rioja, Sr. Pedro Sanz tampoco abrirá los comedores escolares para “no marcarles de por vida” continua diciendo “¿ustedes se imaginan la imagen que daría nuestra comunidad”, este Presidente del Partido Popular dice que prefiere ayudas directas que “se vean lo justo, que no se aireen”.

        

         En Galicia se ha manifestado todo el Partido Popular en los mismos términos que los anteriores, no lo abrirán, para “no dar excesiva visibilidad a la pobreza infantil”.

         Cáritas de Cuenca se queda tan a gusto manifestando que “los comedores de verano son guetos de niños marginados”. En tanto la Iglesia, que tanto se le llena la boca de sus aportaciones a Cáritas, nos enteramos, gracias a la memoria del 2012, que su contribución es del 1’8% del total, que la principal fuente de ingresos son las aportaciones privadas que llegan al 70% del total, aparte de las que se canalizan por la CEE.

         Mientras nuestros futbolistas internacionales juegan la copa del Mundo en Brasil, si ganan se llevarán la friolera de 720.000 euros, una madre, Elena Alfaro, la misma que consiguió que el Gobierno creara un sistema de préstamos de libros de texto de la LOMCE, está recogiendo firmas para que la selección española done una pequeña parte de sus primas con lo que se podrían pagar los menús infantiles de los colegios españoles durante un mes.

        Teniendo en cuenta que un menú infantil sale entre 4 y 7 euros, no hay que hacer grandes números para ayudar a estos niños que no podrán, si no se remedia, llevarse un plato a la boca. 

       Tenemos una realidad, hay niños que en verano no pueden alimentarse adecuadamente, el 30% de los niños españoles están en el umbral de la pobreza, mientras tanto, vemos como algunos políticos miran para otro lado. Después de escucharlos, solo me queda decir una cosa “me cago en su p*t* m*dr*”, pido disculpas por las cosas que me hacen decir estos personajes rodeados de corrupción.

NO NOS VENGAN CON CUENTOS

“No nos vengan con cuentos”, es una letanía que podemos estar diciendo constantemente en este país cuando leemos la prensa o escuchamos los distintos medios de comunicación, hemos llegado a tal situación, que nos hemos vuelto unos descreídos, todo nos suena a cuento, pero no es de esto de lo que quería hablar, es de algo más bello, quiero mostrar unos cuentos no sexistas editados por REPEM que es la Red de Educación Popular entre Mujeres de América Latina y el Caribe, me lo hicieron llegar en el año 2006 en mi periplo por Perú, los he vuelto a encontrar cuando he intentado hacer limpieza de libros en casa, el libro electrónico está haciendo que elimine de mi biblioteca muchas novelas que se encuentran en otros formatos y lo hago entregándolos a ONGs o otras bibliotecas de colegios.

         Al coger este pequeño librito, tiene solo 63 páginas, me han traído magníficos recuerdos difíciles de compartir, fue un espacio corto de tiempo en las que viví experiencias que no hubiera podido imaginarme nunca, solo las conocía por los libros o por la televisión,  vivirlas fue ¡¡LA LECHE!!, por eso este libro volverá a ocupar un lugar importante en la biblioteca. 

         El librito es una compilación de 6 cuentos destinados a niños/niñas en la que  los estereotipos y el sexismo estén ausentes; en la sociedad actual 
se habla de igualdad, sin embargo hemos de reconocer que se encuentra lejana; con este pequeño libro, junto con otras actividades, en América Latina, donde el machismo ocupa un lugar importante, están luchando contra ello a través de la educación en las escuelas y con pequeños cuentos que lleguen en las primeras edades del niño/a; en nuestro país, la famosa crisis, está sirviendo de argumento para que la separación entre mujeres y hombres vuelva a tiempos pasados, diría incluso que las mujeres que ocupan puestos políticos son enemigas de esa igualdad.  

         El libro lo podéis encontrar en el siguiente enlace:

http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/cepa/no_nos_vengan_con_cuentos_repem.pdf

Si alguien se decide a leer esos cuentos o los lee en compañía de sus hijos o nietos, espero que lo disfrutéis, lo compartáis y os animéis a crear vuestras propias historias en donde la vida en igualdad sea la propuesta para todas/os.

¿TIENEN INTIMIDAD LOS MENORES?

Soy padre y abuelo, y se me ha planteado una reflexión a tenor de una exclamación escuchada a mi nieto, aunque por edad no se si ha captado la profundidad de la idea o simplemente la escuchó a compañeros mayores y el la soltó cuando consideró oportuno.

Estamos acostumbrados a escuchar a padres y madres, hablar de los hijos y de la historia personal de estos en cualquier lugar, en la puerta del colegio, en el rellano de la casa, en el bar, incluso hablamos de ellos con desconocidos, ¿no es esto violar su intimidad?, ¿nos gustaría que nuestros hijos contaran en el colegio a sus amigos, o a los padres de estos,  lo que sus padres hacen o dejan de hacer en la casa común?, ¡¡seguro que no!!, creo que tampoco a nuestros hijos les gusta que describamos sus intimidades por pequeñas que estas sean.

         Otra de las instituciones públicas en la que los menores se ven limitados en su intimidad es el colegio, desde que entran, se les exige la filiación, se le realizan pruebas psicológicas a lo largo de los años, reuniones con los padres para saber que o no hacen en casa, de cual es su comportamiento, etc.…, todo esto se va añadiendo a la ficha escolar a lo largo de los años, una ficha que permanecerá ahí durante un tiempo indefinido, los profesores van disponiendo de un información delicada y privilegiada de cada uno de los niños que pasa por la escuela, ¿sabemos los padres o alumnos algo de esos profesores?, me temo que no, ¿tiene derecho el profesor a hablar de sus alumnos en los términos poco adecuados que algunas veces hace en reuniones del centro?.

         Tras una breve reflexión sobre este particular, puedo afirmar que la intimidad de la infancia y adolescencia no es considerada de ninguna manera, no existe, pero ¿deben tenerla?, desde mi punto de vista, los niños necesitan evolucionar y crear su propio “yo”, por tanto tienen derecho a que no se les vulnera su intimidad, una intimidad que les es arrebatada por los padres, los profesores e incluso los gobiernos. Los niños tienen unos derechos reconocidos por Organismos Internacionales, no montemos un "pollo" cuando en la puerta de su dormitorio ponen “stop”, si educamos bien como padres y les damos confianza, no debemos de tener miedo.  

       Como dijo José Antonio Marina en una jornadas sobre educación en Granada “Al niño no se le protege dándole cariño y nada más”. “Los niños tienen que aprender a ser libres” (o lo que es lo mismo, deben aprender a controlar sus impulsos) y para ello la educación es esencial. 

COMEMOS COMO EL CULO

 Desde luego el título de la entrada no es nada correcto y nada finO; por esa parte de la anatomía humana ni se como ni se bebe, salvo el escritor español y Premio Nobel  Camilo José Cela que afirmaba, en aquel programa de TV 'Buenas noches' de Mercedes Milá en al año 1982, que era capaz de absorber agua analmente "la habilidad que tengo que es la de absorción de litro y medio de agua por vía anal... si quieren, tráiganme una palangana y lo demuestro..." esta manifestación se puede ver en el siguiente enlace.

            Dado que lo que interesa es saber lo que nos introducimos por la boca, televisión española ha tenido el placer, de presentarnos un programa propio muy bien documentado con profesionales de la nutrición sobre nuestros hábitos culinarios, de cómo influye en la salud y como deberíamos alimentarnos para tener una mejor calidad de vida.

         De entrada, nos vienen a decir lo mal que comemos, tomamos mucho cárnico, muchos alimentos procesados, muchos embutidos y poca cantidad de frutas, hortalizas, cereales y frutos secos. Justo al revés de lo recomendable, deberíamos consumir, aparte de esos productos, más productos integrales, legumbres y pescado.

         Si a lo anterior le sumamos la información emitida por otro programa americano sobre como la industria modifica los alimentos para hacerlos más apetecibles al paladar, hace que no solo comamos como el culo es que lo que comemos es mierda aunque sepa bien, el programa decía "comida asquerosamente buena". Ese reportaje venia a decir que esa industria había sustituido, entre otras cosas, la fibra por azúcares, instaba el programa a que miráramos cualquier información que venga reflejada en los productos y veremos que todos ellos contienen azúcares, desde que nacemos ya nos estamos haciendo “adictos” a ese producto, aparte de las consecuencia posteriores relacionadas con enfermedades.

         Es bueno de vez en cuando ver los reportajes de la 2, nada tienen que ver con lo emitido por otras cadenas, nos muestras otros productos que hacen pensar, entre otras cosas de como hemos pasado de comer para sobrevivir a comer para satisfacernos.   

UNA HISTORIA DE SUPERACIÓN

Ramón con su familia

La penúltima entrada que he realizado se titulaba “¿un lexatín? no, mejor váyase a sudar al parque”, en ella manifestaba como los médicos actualmente “recetan” hacer ejercicio físico.  Por casualidad he podido ver en el Canal + un programa deportivo titulado “Historias de superación”, la historia es sencilla, un hombre de poco más de 40 años le detectan “esclerosis múltiple”, comienza a tener problemas de movilidad, nace su hijo y algo le cambia, se informa que el deporte es buena terapia, se marca un pequeño objetivo, primero recorrer con gran esfuerzo los 200 metros que separan la puerta de su vivienda de la boca del metro, los médicos le informaron que se le haría eterno, luego bajó su peso en más de 30 Kg y por último, tras un año de entrenamiento, realizo un “ironman” siendo la marca conseguida 12 horas y media. Un ironman consiste en tres pruebas: 3’86 Km. nadando en aguas abiertas; 180 Km. en bicicletas y una maratón de 42’2 Km. a pié.

         Manifiesta este enfermo-deportista, "la enfermedad no se cura –va por brotes-, que  si se uno se rinde la enfermedad te gana, continúa recordando que a la meta no se llega superando a los demás, se llega superándose a si mismo".

         Es una magnífica prueba de que el deporte esta siendo una buena medicación.

        

       Aunque es un poco largo el vídeo dura algo más de 20 minutos hay que verlo. Seguro que te anima ha sustituir unas pastillas por la práctica de ejercicio.

“¿UN LEXATIN? NO, MEJOR VÁYASE A SUDAR AL PARQUE”

Este titular pude leerlo en el diario el País digital el pasado día 16 de diciembre; la noticia traslada el hecho de que muchos médicos están prescribiendo a los enfermos, como sustitutivo de muchos medicamentos, hacer ejercicio; el artículo muestra el ejemplo de algunas personas centenarias haciendo deportes de esfuerzo, como es el de la bicicleta. Sin irme muy lejos, mi suegra, con 91 años, siguiendo una vida totalmente autónoma, sale todos los días a hacerse su hora de marcha haga sol, llueva o truene, no la he visto en mi vida tomar un medicamento.

         Uno que toma un buen puñado de pastillas al día,  me ha dicho la doctora que si quiero eliminar parte de ellas me ponga el chándal y a hacer deporte una hora diaria, ¡¡uff!!.

         Ese artículo del diario voy a recortarlo y pegarlo en el frigorífico junto con lo indicado por la doctora, olvidando lo que al final comunica el artículo “Midiendo la velocidad de marcha de los ancianos se puede predecir, casi con precisión de una semana, cuánto van a vivir”. Aún estando lejos de ser un anciano, tampoco pretendo alargar mi vida sine die, solo que lo que me toque vivir lo haga bien y sin molestar a nadie, por si acaso me pongo a hacer deporte de forma moderada.

UN VIAJE POR EL MUNDO DE AL-ANDALUS

Programa de la exposición

Teníamos pendiente desde su inauguración, el pasado mes diciembre, visitar la exposición que se lleva a cabo en el Palacio de Carlos V –en la Alhambra- conmemorando el Primer Milenio de la Fundación del Reino de Granada (1013-2013) en la que se muestra los logros alcanzados en al Al-Andalus entre los siglo XI y XV.

Aprovechando las vacaciones navideñas de mis nietos, quisimos darles una pequeña lección sobre la historia de nuestra ciudad tan maltratada por los últimos gobernantes y poderles enseñar que hace algunos años fuimos importantes en el mundo. Aún sabiendo que, por su edad, la cosa no sería nada fácil, ¿quién mantiene quietos y con atención durante las largas intervenciones de los guías?, creo que a pesar de todo captaron la idea general que se pretendía, al menos por las respuestas que daban al examen oral camuflado que les hice más tarde. 

Espada de Boabdil

         Lo que se nos mostraba son los altos niveles artísticos que alcanzó nuestra ciudad entre los siglos XI y XV. En distintas salas se veia desde el ajuar del último rey nazarí Boabdil junto con las  distintas armas que lucia, a elementos relacionados con la geografía, la cultura, la ciencia o la vida cotidiana. Las relaciones que demuestran la importancia del Reino de Granada se nos muestra a través de los textiles, tinteros, ataifores, infinidad de cartas bellamente escritas que hacen patente la confluencia cultural, religiosa y de relaciones entre los Estados peninsulares, los del Mediterráneo y el Magreb.

Marlopa y polainas de Boabdil

         La visita, por las razones expuestas, no fue muy larga, os podéis imaginar que lo que más gustó a mis nietos (niño y niña) fueron cuestiones diferentes, para uno fueron las armas: espadas, arcos y sus puntas de flecha, escudos, ballestas y las distintas municiones para disparar; en cuanto a mi nieta, fueron más bien lo relacionado con los textiles, ropajes, algunos tan grandes que hicieron la gracieta de que hasta yo cabía en ellos, no les día un “mojicón” por respeto al lugar.

        

        Una magnífica exposición que nos recuerda nuestra pasada historia y que nos apena aún más a ver la situación en la que hoy se encuentra la ciudad; igualmente es una justificación para venir y visitar esta ciudad que tiene mucho que ver. 

SOBRE EL MALTRATO PSICOLÓGICO

Hace unos días desde su blog “Mi pluma de cristal” María realizaba un relato sobre el maltrato y preguntaba la opinión sobre el “maltrato psicológico”, mi opinión al respecto fue la siguiente:

“Sobre el maltrato psíquico hay que opinar de la misma manera que con el maltrato físico, a pesar de que existe una gran diferencia entre ambos de cara al exterior; en uno es palpable, los moratones de los golpes suelen ser visibles y fácilmente denunciables incluso por terceras personas, la maltratada basta que en la denuncia presente un informe del médico de urgencias; en el otro, en cambio, es más difícil de detectar dada su sutiliza y la falta de señales, nada se aprecia al exterior, ¿como se denuncia lo que no se ve?, de denunciarse, serían médicos forenses los que actuarían con informes en muchos casos contradictorios a la hora de llegar a los juzgados.

         Si hay que manifestar, que es en este apartado de maltrato donde el engaño es más utilizado, tanto por hombres como por mujeres, especialmente cuando hay separaciones y los hijos están por medio, lamentable pero es así. Precisamente por lo anterior este tipo de maltrato es menos entendido por la gente, la persona que lo sufre, anda perdida y termina totalmente derrotada y considerándose más que basura.

         En ambas situaciones, contra el maltrato físico o psíquico lo que hay que hacer es educar desde la escuela la igualdad (lamentablemente se están dando cada vez mas casos de violencia entre parejas en los colegios), no es fácil decir que se denuncie cuando hay falta de medios, se necesitan policías formados en violencia de genero, que existan casas tuteladas, posibilidades de trabajo para estas mujeres cuando abandonan la casa del violento, etc., etc.. en todo caso, antes de que la maten o de que te conviertan en una muñeca hay que huir, y sobre todo, la primera vez que te golpeen física o psíquicamente hay que dejar las cosas muy claras al violento, cuando no abandonarlo. Saludos”.

         

        Dado que el tema tiene para mucho, deseo desarrollar algo más esa respuesta y plantear dos cuestiones importantes, la primera, como se entra en ese círculo, existen varias fases que son: la de seducción donde el maltratador/a parece agradable y simpático/a; la de control, en la que ya ha conseguido cierto dominio sobre la persona maltratada, en un principio existe cierto juego de entradas y de salidas en el conflicto provocado; la fase de confusión y dudas donde la persona afectada comienza a pensar que “el otro/a” lleva razón y el/ella puede estar equivocado/a; con la fase de culpa ya se está metido en la vorágine y especialmente si el entorno manifiesta “algo habrás hecho mal”, a partir de aquí, las situaciones de estrés van aumentando y el maltratado/a se aísla a partir de este momento comienzan a surgir las llamadas enfermedades psicosomáticas como la ansiedad, el miedo, resentimiento, dependencia, etc…

         La segunda cuestión a tratar es, como salir de esa situación: en la respuesta he dado algunas, a largo plazo la educación, otras que las instituciones se impliquen, me temo que gracias a la crisis esas ayudas se realicen a medio-largo plazo, dadas esas dificultades hay algunas cosas que hacer, puede que la primera, si hay posibilidades de autonomía, es abandonar al maltratador/a, con especial cuidado si hay hijos, pedir ayuda de terceras personas,  (generalmente familia), y con esa ayuda, si es especializada mejor, generar autoconfianza, autoestima y pensamientos positivos, no es fácil, pero se puede, muchas han salido de ese circulo infernal hay que volver a aprende a disfrutar de la vida y luego, ayudar a otras, cuentar tu experiencia, no te escondas.....

 Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

25 de noviembre

“HISTORIA DE UN NIÑO QUE UN DÍA DESCUBRIÓ EL DOLOR”

       

        Leo:

“Todo niño viene al mundo con cierto sentido del amor,

pero depende de los padres, de los amigos,

que este amor salve o condene.”

                                     Graham Greene

        Esta cita está publicada en el libro “Mi planta de naranja lima” de José Mauro de Vasconcelos (Brasil 1920-1084) editado por Libros del Asteroide en el 2011; con un subtitulo que hace  premonitoria la historia que nos cuenta el autor “Historia de un niño que un día descubrió el dolor…” .

Zezé, un niño de 5 años, con padres, hermanos, tíos y amigos que viven en un barrio depauperado; Zezé juega y sueña como cualquier niños de 5 años, inventa personajes en torno a un árbol, hace trastadas y le castigan por ello, en el primer mundo, estos castigos, serian considerados violencia familiar, en el contexto del libro se debe más a la frustración de vivir en un entorno laboral y social muy difícil. Los niños van a la escuela, salvo cuando no van, en el caso de Zezé, como en el de muchos niños, es un trabajador infantil,trabaja de limpiabotas, con lo que gana, compra chuches, le gustan como a cualquier niño pese a su pobreza, también ayuda con su trabajo en casa; Zezé llora y le responden a sus lloros con: “Si sigues siendo un niño tan sensible, vas a tener mucho por lo que llorar en la vida”;conoce la muerte de cerca y pese al entorno, aprovecha sus escasas oportunidades para aprender, a sus cinco años, sabe leer de corrido y sabe muchas cosas que su tío le cuenta. Zezé, de mayor, se transformó en un autor reconocido. La cita de Graham Greene se cumplió favorablemente para José Mauro de Vasconcelos, el tuvo suerte, miles o mejor dicho, millones de Zezés se quedan en el camino.

         La crítica del libro, que no es infantil, la dejo para aquellos que deseen leerlo, no perderán el tiempo, con esto no digo que pueda gustar. 
         ¡¡Ah!!olvidaba decir que este libro ha sido leído para comentar en el club de lectura, mi sorpresa ha sido enorme cuando he escuchado a una señora comentar que esas cosas no ocurren a niños de esa edad, está claro que la gente no ve lo que no quiere ver.